Глава 6. МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ ПЕНИЮ
5) не делать никаких гримас и усилий. (Последнее не следует понимать буквально. По-видимому, речь шла о чрезмерных усилиях, так как звук, произведенный совсем без всяких усилий, не может быть вокально полноценным. Он будет вялый и бестембровый. Такой способ звукообразования не создает условий для тренировки мускулатуры голосового аппарата. Правильное голосообразование предполагает в меру активное звучание, производимое с каким-то оптимальным усилием работающих мышц. — Г. С.)
6) петь не громко и не тихо. (Использование Г или р соответственно настраивает голосовой аппарат на грудной или фальцетный тип звучания, а Г обеспечивает смешанный регистр. Однако это не следует понимать так, что Г и р вообще нельзя использовать. Это необходимо для тембрового обогащения звучания голоса в процессе решения различных исполнительских задач. По т Г должно превалировать, особенно на I этапе работы. Говоря об этом, М. И. Глинка имел в виду взрослых певцов. Его совет «укреплять сначала середину голоса», используя среднюю динамику, означает настраивать голос на микстовое звучание, постепенно перенося его на соседние звуки вверх и вниз. По-видимому, он считал микстовый регистр для взрослых певцов оптимальным режимом работы голосового аппарата. Однако здесь есть один нюанс, который не всегда учитывается в вокальной практике. Дело в том, что средние звуки диапазона можно спеть разными способами в отношении голосового регистра. Если допустить при этом перегрузку микстового звучания, то сколько ни укрепляй середину, голос вверх не пойдет, высокие звуки будут звучать напряженно. Очень трудно соблюсти эту меру активности и легкости звука в середине диапазона, хотя рекомендация петь Г имеет цель оградить голос от перегрузки. Но Г — понятие относительное для различных голо сов, а тем более для детских. Поэтому силу голоса необходи мо соизмерять с индивидуальными и возрастными возможностями ученика. — Г. С.)
7) уметь долго тянуть ноту ровным по силе голосом (что гораздо труднее, чем менять силу. По мере того, как воздух выходит, давление под складками падает, а звук надо сох ранить таким же по силе и высоте. Тогда дыхательным мускулам приходится дополнительно постепенно напрягаться, чтобы сохранять постоянным подскладочное давление и тем самым обеспечить постоянную динамику и тембр голоса. Это создает определенные условия и для :их тренировки на выносливость и вызывает ощущение певческой опоры. — Г. С.).
8) петь звукоряд вниз и вверх ровным по тембру звуком (это значит сохранять одинаковым регистровый настрой, что возможно лишь в пределах небольшого по диапазону отрезка звукоряда, и, конечно, при соблюдении одинаковой динамики. — Г. С).

<< назад        далее>>

123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100101102103104105106107108109110111112113114115116117118119120121122123124125126127128129130131132133134135136137138139140141142143144145146147148149150151152153154155156157158159160161162163164165166167168169170171172173174175176177178179180181182183184185186187188189190191192193194195196197198199200201202203204205206207208209210211212213214215216217218219220221222223224225226227228229230231232233234235236237238239240241242243244245246247248249250251252253254255256257258259260261262263264265266267268269270271272273274275276277278279280281282

новости
афиша
музыка
фото
видео
группа
тексты
пресса
Интересные ресурсы
архив
контакты

© zerna 2004-2018

Г. П. Стулова. Развитие детского голоса в процессе обучения пению